2022年9月8日周三下午六点半，《社会性别与女性发展》课程正式开讲，本次课程主讲人为武汉大学马克思主义学院倪素香教授。本节课程的讲授结合了哲学知识与现实思考，详细讲述了妇女发展的基本理论与基本问题，并穿插生动、贴近古今生活的案例分析，解决有关妇女发展的现实困惑。本次专题课程从妇女发展的基本思想和妇女发展的基本问题两个方面展开，让同学们以全新的视角学习体悟新时代妇女发展理论。

一、妇女发展的基本理论

  马克思恩格斯的妇女发展理论解释了妇女压迫的社会根源，同时，马克思的妇女发展理论也肯定了妇女在社会中的作用。马克思主义把妇女解放运动看作无产阶级革命的组成部分，并为妇女解放指明了前进的道路和方向。列宁则认为妇女要获得彻底的解放，必须要从政治、法律地位上确立男女平等的方针，吸引广大妇女参加苏维埃的工作。

  新中国成立后，中国共产党在继承马克思主义妇女解放理论的基础上，与中国妇女解放运动实践相结合，肯定中国妇女在中国革命中所发挥的作用，肯定了妇女的社会地位，也切实保障妇女的合法权益，先后推动制定颁布了《中华人民共和国未成年人保护法》（1991年）、《中华人民共和国妇女权益保障法》（1992年）和《九十年代中国儿童发展规划纲要》、《中国妇女发展纲要》，努力维护妇女权益。习近平总书记指出，新时代下的妇女发展，则更要强化党对妇联工作的领导，切实保障妇女权益，促进国际间的积极合作。

二、妇女发展的基本问题

  随后，倪素香老师又从科学的角度向我们介绍了生理性别和社会性别的区别与关系。生理性别是男女生理结构方面的差异，包括生殖性别、性腺性别、基因性别、染色体性别等多种含义。社会性别则是男性和女性及非男女二元身份者的角色、行为、活动、属性所表现出的气质和特征。

  生理性别是社会性别构建的基础，而社会性别是生理性别发展的需要，二者的矛盾构成性别上的不平等，二者的联系则是性别和谐的新方向。

  性别歧视是指关于在性别上存在的偏见，指一种性别成员对另一种性别成员的不平等对待，社会上始终存在着性别原因导致的教育和就业歧视现象。性别平等即为女性享有与男性平等的人格和尊严，男女两性在经济、政治、文化、社会、家庭等各个方面享有权利和机会的平等，以及在经济社会发展过程中享有发展结果的平等。二者此消彼长，反对性别歧视就是追求性别平等的过程。

  性别建构是指人的性别是在社会化过程中构建起来的。人的性别意识、性别角色、行为模式及性心理意识、性取向等气质，有角色建构、文化建构、审美建构等多种类型。妇女发展是指妇女享有与男子平等的参与社会发展的机会，通过参与经济、政治、教育、社会生活获得独立地位，摆脱对男性的依赖的过程。同时包括社会为妇女的发展创造良好的环境和条件。妇女包含法律权利、教育、劳动就业、社会参与、政治参与、婚姻家庭、生育与健康、和社会认同、生活方式等方面的综合发展。性别建构对妇女发展是双向的，性别建构要以两性和谐为目标，妇女发展为性别构建指明方向。

  倪素香老师的讲授让学生明晰了妇女发展的基本理论与问题，引导学生正确看待当今社会上诸多性别议题，增强了学生对女性主义运动的分辨力和判断力，也为本学期《妇女性别与社会发展》课程走出了重要的第一步。